日前，浙江省教育技术中心、浙江教育报刊总社、浙江省教育厅教研室公布浙江省第一批中小学阅读引领学校名单，共有157所学校入选，杭州市采荷实验学校、杭州市天长小学榜上有名。

杭州市采荷实验学校

学校坚持“让每一位同学都有效学习”的理念，创设“以文化人，点亮生命精彩”的校园文化，将创建书香校园作为学校的重点工程，让爱读书、读好书在学校蔚然成风。

学校打造“荷堂悦读”工程，建构阅读多样态。确定学年阅读书目后，开设导读课；依据学生阅读情况，指导阅读，开展师生共读课；借助微写作、情境表达，推出创意阅读课。开设“相‘阅’图书馆”好书分享和“如何阅读一本书”圆桌论坛，学生定期选择书籍进行推介，应用于思考、写作和表达等学习过程。设立读书节、国学节，集中展示学生的阅读素养，鼓励学生从阅读的此岸走到成长的彼岸。

学校融合项目化学习，倡导生活化阅读，学习阅读化。学校开发“唐诗里的杭州诗画展”“水浒文化长廊”等品牌项目，同时分年级开设“X”阅读拓展课程，如《典籍里的杭州》《唐宋文人的快意人生》等，引导学生从社会生活中发现诗意与美好，体味传统经典在当今的意义与价值，增强传承中华传统文化的意识。

学校积极探索跨学科学习、行走课堂，引领学生将阅读转化为一种良性的生活方式。结合名著《长征》，与体育、德育融合，重走长征之路，构建思政一体化新模式。在“荷唐慧探”劳动实践课中，学生将《诗经》研究成果《椒聊》《载芟》的唱诵和讲解视频与班级农园产品辣椒酱进行校内联卖，提升产品的附加值，将诗词美学融入实践与运用中。

杭州市天长小学

学校一直致力于差异教育研究，认为“有个性，从有思想开始；要成为一个有思想的儿童，先要有丰富的阅读经历”。围绕空间建设、品牌驱动、项目统整三方面，学校持续推动书香校园建设，助力学生阅读成长。

为让校园成为怡情宜境的“悦读”场所，学校打造意趣盎然的“读写”时空，建设开放性与趣味性并存的阅读长廊，打造开放、人文、生活的阅读场景。在校园里，每一面墙壁都有专属主题，有书籍推荐的海报展板，有意蕴丰富的思维导图，且每个班级都设立了漂流图书馆，尽可能在方寸之间给孩子们创设最好的阅读条件，让阅读在校园里随处发生。

通过打造品牌化的校园阅读活动，为学生的深度阅读提供对话平台，促使学生全员卷入式参与到阅读过程中，从而提升学生阅读素养。每年四月的“全学科阅读节”，暑假的“天长仲夏书屋”夏令营，长达十年之久的“走访上海书城”活动，结合学校德育活动开展的“一书换一蔬”活动等，不断引导学生与文本对话、与他人对话。在多维度的“对话”中，学生的阅读内驱力、思维理解能力均得到提升，走向了阅读的纵深。

以项目为抓手，以数据为依托，紧扣学生阅读过程中的关键节点，绘制天长学生阅读画像，助力每一位学生阅读素养的发展。一方面，学生在“书海遨游”的版块记录阅读的全过程，大量数据的沉淀、分析、生长，让学生阅读素养的发展有迹可循。另一方面，学生在平台上自发组建“阅读联盟”，自主制定阅读计划与阅读评价方式，借助学习共同体，以交往促进阅读。